Quand l'enseignement des disciplines non-linguistiques doit s'appuyer sur l'enseignement/apprentissage du français

Abstract

L'importance des filières francophones dans les universités scientifiques et techniques n'est plus à démontrer pour la formation professionnelle des étudiants mais aussi pour le renforcement de la maitrise du français et de son emploi dans les plus diverses situations de communication. Dans cette structure, le français jouit d'un double statut, celui de langue d'enseignement des disciplines de spécialité et celui de discipline d'enseignement, à côté d'au moins une autre langue étrangère. De ce double statut découlent pas mal d'obligations pour les enseignants de français en tout premier lieu mais pour les enseignants de disciplines non-linguistiques aussi. Les premiers doivent répondre aux demandes de formation en français de spécialité et de la communication professionnelle mais aussi, de l'avis des derniers, aux exigences de formation au français sur objectifs universitaires, vu que, avant d'utiliser le français sur les lieux de travail, l'étudiant doit l'utiliser pour accomplir ses tâches scolaires. Les enseignants des disciplines non-linguistiques ont été interrogés sur ce que, à leur avis, les étudiants doivent maitriser en français pour faire face aux obligations scolaires.