Le statut du texte littéraire dans le processus de l'apprentissage du FLE

Abstract

La place du texte littéraire, comme matériel didactique pour l'enseignement d'une langue étrangère, est constamment remise en question par les experts et les auteurs des méthodes d'enseignement du FLE. Notre but est de souligner que le texte littéraire constitue un support pédagogique contemporain pour réaliser les situations authentiques présentées dans les manuels. Nous sommes concentrés sur des questions telles que : les caractéristiques du processus de lecture dans différentes méthodes d'enseignement du FLE, le traitement du texte littéraire come un texte authentique, les critères appliqués pour le choix des textes littéraires comme support didactique. Aux fins du présent article, un questionnaire est réalisé avec les étudiants du premier cycle d'étude de la Faculté des Langues Etrangères de Tirana, en Albanie. Ils étudient l'anglais L1 et le français L2. Ce questionnaire nous servira pour mieux voir le profil de l'étudiant albanais pendant l'étude du texte littéraire en français ainsi que de mettre en évidence leurs besoins pédagogiques. Les ressources bibliographiques consultées sont orientés à l'analyse des différents manuels d'apprentissage de la langue française, les publications du Conseil de l'Europe sur l'apprentissage des langues étrangères et les publications scientifiques de différents auteurs dans ce domaine.