À propos de l'articulation entre l'approche communicative et la perspective actionnelle en didactique du FOU et du FOS

Abstract

La présente intervention se propose de mettre en avant en principal deux questions intéressant l'enseignement/apprentissage du FOU et du FOS. L'une se rapporte aux compétences à développer en classe de langue de spécialité, qui pourraient servir aussi bien aux objectifs universitaires qu'aux objectifs du monde du travail. À cette question, d'ordre plutôt général, qui implique une démarche transversale et, par conséquent, un dialogue interdisciplinaire, s'ajoute, en prolongement, une autre ayant en vue la mise en place de certaines activités et tâches particulières que les étudiants sont amenés à effectuer en langue étrangère et qui sont en mesure de les orienter vers l'articulation implicite entre le faire discursif et le faire actionnel sur deux paliers situationnels, corrélés. L'un de ces deux paliers est réel, correspondant au contexte académique et à ses exigences, alors que l'autre a généralement une teinte de virtualité, étant « expérimenté » à travers des jeux de rôles, d'études de cas professionnels ou de simulations, mais proche de la vie de l'entreprise.