From Context
La complexité du contexte dans l'enseignement du FLE en Albanie: état des lieux et perspectives
Abstract
L'enseignement du FLE est-il basé sur une perspective globale ou contextualisé? Cette question peut être analysée de différents points de vue, et dans cette étude nous confirmons plus concrètement que les réponses à la question sont difficiles. Ainsi, nos observations montrent que premièrement, il est nécessaire de préciser les objectifs externes à savoir les politiques linguistiques du système éducatif universitaire concernant l'enseignement du FLE et les objectifs internes, c'est-à-dire l'utilité de l'enseignement du FLE au regard de la nécessité des étudiants, leurs acceptations et les motifs pour lesquels ils ont choisi le français.
Keywords —
méthodes de langue étrangère · contexte linguistique · objectifs linguistiques · motivations des étudiantsCite this article
Gishti, E., & Kromidha, E. (2012). La complexité du contexte dans l'enseignement du FLE en Albanie: état des lieux et perspectives. Dialogos, 26, 34–40.
Gishti, Eglantina, and Esmeralda Kromidha. “La complexité du contexte dans l'enseignement du FLE en Albanie: état des lieux et perspectives.” Dialogos, vol. 26, 2012, pp. 34–40.
Gishti, Eglantina, and Esmeralda Kromidha. 2012. “La complexité du contexte dans l'enseignement du FLE en Albanie: état des lieux et perspectives.” Dialogos 26: 34–40.
@article{gishti2012complexite,
author = {Gishti, Eglantina and Kromidha, Esmeralda},
title = {La complexité du contexte dans l'enseignement du FLE en Albanie: état des lieux et perspectives},
journal = {Dialogos},
year = {2012},
volume = {26},
pages = {34--40}
}TY - JOUR AU - Gishti, Eglantina AU - Kromidha, Esmeralda TI - La complexité du contexte dans l'enseignement du FLE en Albanie: état des lieux et perspectives JO - Dialogos PY - 2012 VL - 26 SP - 34 EP - 40 ER -