En marge de
La lecture des textes de spécialité – une méta-compétence à apprendre ?
Résumé (en anglais)
This article brings into discussion the issue of the strategies that students at the end of their university studies activate in order to comprehend specialised texts. On the basis of a concrete example, here are being analysed the note-taking techniques activated after reading a research article, with a view to obtaining a classification of the performances, of the techniques employed, and, finally, of the resulting profiles of readers. This type of analysis will enable us to reconsider teaching specialised texts reading during university studies, in connection with the identified profiles of readers.
Mots-clés (en anglais) —
strategy · comprehension · specialised texts · note-taking techniques · profiles of readersCiter cet article
Vlad, M. (2006). La lecture des textes de spécialité – une méta-compétence à apprendre ? Dialogos, 14, 90–95.
Vlad, Monica. “La lecture des textes de spécialité – une méta-compétence à apprendre ?” Dialogos, vol. 14, 2006, pp. 90–95.
Vlad, Monica. 2006. “La lecture des textes de spécialité – une méta-compétence à apprendre ?” Dialogos 14: 90–95.
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}TY - JOUR AU - Vlad, Monica TI - La lecture des textes de spécialité – une méta-compétence à apprendre ? JO - Dialogos PY - 2006 VL - 14 SP - 90 EP - 95 ER -