Rayonnement de la culture académique de l'étudiant par le développement de la compétence de la communication professionnelle via une langue étrangère

Résumé (en anglais)

À l'époque de l'intégration de l'éducation nationale dans l'éducation internationale, de la mobilité des spécialistes, de la mondialisation des professions économiques, la demande de l'État en spécialistes compétitifs augmente jour par jour. À cet égard, la qualité de l'enseignement supérieur se caractérise non seulement par le volume de connaissances en spécialité acquis par un jeune diplômé, mais aussi par sa capacité à la communication professionnelle dans une langue étrangère avec des spécialistes d'autres pays, fait qui constitue déjà une composante de la qualité de sa culture académique. L'élaboration, le développement et l'amélioration de la compétence de la communication professionnelle en langue étrangère comprend la corrélation des compétences clés suivantes: linguistique, discursive, stratégique, socioculturelle, pragmatique, lingvo-professionnelle, socio-informationnelle, socio-politique, personnelle. Dans ce contexte, les chercheurs en politiques éducatives recommandent le FOS comme une discipline permettant d'atteindre tous ces objectifs et qui est censée être incluse dans les programmes de formation dans toutes les années d'études aux cycles licence, master et doctorat. Durant son activité académique, outre l'acquisition des connaissances cognitives, l'apprenant réussit à développer des compétences pratiques professionnelles, mais aussi personnelles, comme : un style individuel d'apprentissage, un système de valeurs développé, un intérêt approprié à la recherche, une étique professionnelle à respecter, la disponibilité de développer continuellement ses qualités intellectuelles, la formation continue, l'auto-perfectionnement, l'intérêt pour la recherche et pour l'innovation dans le domaine de la formation et de l'activité professionnelle, la communication professionnelle de succès dans une langue étrangère, la motivation à obtenir des résultats élevés, etc., qui constituent, dans leur intégralité, l'ensemble de la culture académique de l'apprenant. Le processus de formation des compétences professionnelles et communicatives par une langue étrangère est considéré une partie essentielle de la culture académique. De cette façon, le développement de la compétence communicative portant sur des objectifs professionnels spécifiques constitue un indice de la compétence professionnelle des étudiants, en particulier, et, en général, de leur culture académique, celle-ci devenant l'objectif sine qua non de la formation universitaire.